教学设计

依据课程培养目标，要达到基于Java技术的相关岗位：程序员、软件测试人员、项目实施人员及客户支持人员所需求的知识、能力和素质要求，必须开创性地重建本课程的教学模式，打破从理论到理论或理论到实践的传统方式，形成一整套先进、实用的工学结合一体化教学模式。

1．先做后教，教学做一体化教学模式 　　改变传统的先理论后实践的教学形式，采用先实践后理论， “教学做一体化”教学模式，理论教材与实训教材一体化、教室与实训室一体化、理论教师与实践教师一体化，在做中学，做中教、学中教。课程内容安排了7个模块，14个案例。在案例教学中采用了“任务驱动”、“项目导向”及“情境教学”等教学方法；按照“划分模块、创设工作情景（展示案例、提出学习任务及明确要求）、分组协作实训（调试案例）、教师讲解相关知识（演示步骤方法）、展示成果（师生共同点评）、布置课余实训任务、检测效果及过程评价等教学过程实施教学。先做后学，教学做合一。

2．突出以生产性实训为特征的实践教学模式 　　在实训环节上，安排了四个企业真实的项目的实训和半年的顶岗实习，通过校内的生产性软件工厂及校外的产学研密切的实习实训基地，让学生直接参与真实项目的开发中，熟悉软件工程的思想，亲身体验职场环境和工作氛围，学习企业的规章制度，培养团队协作精神，为将来就业、择业、安业打下良好的基础。

3．以第二课堂，大赛及职业资格证书认证考试等推进实践教学模式 　　通过创新工作室积极开展学生第二课堂学习，学生制作作品、协助教师完成项目、课题；积极组织学生参加程序设计大赛，2007齐鲁软件设计大赛中，05软件两支代表队开发的 分获一等奖、二等奖。积极组织国家职业资格证书、企业证书的培训考试，通过这些教学辅助形式，提高了实践技能，锻炼了学生自主学习能力，并促进他们对所学的知识进行总结与提高，形成比较系统的课程知识体系，逐步提高学生的职业素质和扎实的软件素养。