发展阶段

跨越时间

主要工作

课程开创阶段

2002－2003 年

　　1.在“计算机应用技术”专业作为选修课开设了《Java 程序设计》课程，课时为64学时，将Java语言开始确定为面向对象程序设计语言的教学语言；
　　2.在Java程序设计课程的开创阶段，主要采用课堂上黑板加粉笔的教学模式。

教学改革阶段

2004－2005年

　　1.在“计算机应用技术”专业开设外，作为专业核心课程在“计算机软件技术”专业开设，课时增为108学时，并加大实训课时，实训课时增为40学时。实践教学主要在校内机房完成；
　　2.该课程的教学手段也进行了大胆的改革，运用大量的多媒体教学等现代化的教学方式，使学生能直观地看到编程的方法、调试技巧和程序效果；
　　3.在实践环节中，部分学习成绩好的同学在第六学期到山东师创软件有限公司、济南东忠软件有限公司实习。通过采用这些措施，使本课程的教学实践跃上了一个新的台阶。

工学结合重点建设阶段

2006年至今

　　1.我系软件技术专业进一步密切与山东师创软件工程有限公司、济南东忠软件有限公司等企业的合作，在深入了解软件行业人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、学生就业去向等基础上，根据完成工作任务需要的职业能力。并结合计算机程序设计员国家职业标准，对原有课程体系进行了颠覆性改革，校企共同开发了基于工作任务的软件技术专业课程体系（Java方向），进而确定了专业教学标准与课程标准。
　　2.在师资队伍建设中，一方面加大双师素质教师的培养。一方面外聘企业工程师、技术骨干作为兼职教师，承担综合性强的实训项目教学。形成了一支高水平的专兼结合的师资队伍；
　　3.校企合作共 同研发工学结合教材，目前已完成且给学生使用的教材有：《Java 程序设计案例教程》、《C/S结构项目实训 Java 语言版》教师用书和学生用书 、 《Java程序设计项目实训指导书》、《Java程序设计案例学习指南》、《Java程序设计案 例配套教材习题集》以及本课程的前续和后续课程的实训教材；
　　4.根据课程内容的设计，我们由原来的传统的课堂教学模式，改为教学做一体化的教学模式，理论教学与实践教学融为一体，实训室、实习基地与教室融为一体。在教学中，运用了“任务驱动”教学法、“项目导向”教学法及启发式教学等先进的教学方法，培养学生的编程思想、编码能力、测试能力、团队合作能力等职业能力；
　　5.在原有的两个实训室基础上，在2007年校企合作建设了具有真实工作环境的软件工厂；
　　6.改革教学评价形式，注重动手能力，构建新的合理的评估体系。考核注重学生的全面发展，包括知识、能力、情感态度、软件素养及职业素质等方面。改变传统的笔试，制定项目成员评审标准，依据实训任务检查成绩表和项目开发个人总结，再结合学生作品进行综合评价。